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高州市荷塘镇《画杨桃》教学设计 黑撒乐队mv

移动版  2016-12-10 01:56  来 源:网络整理  字号:


茂名高州市荷塘镇 小学三年级语文《画杨桃》----教学设计 小学三年级语文《画杨桃》----教学设计

姓名: 姓名:刘春玲 联系方式: 联系方式:15813067030 联系地址:高州市荷塘镇六双小学(525261) 联系地址:高州市荷塘镇六双小学(525261) 邮箱: 邮箱:844413403@qq.com

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《画杨桃》——教学设计 画杨桃》——教学设计
一、教材分析 这是一篇精读课文,主要讲的是画图课上联系画杨桃时发生的事 情。 “我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉 得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时 候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际 出发,实事求是,不要轻下结论。 作者先略写父亲教导我画画要实事求是,接着具体地叙述把杨桃 画成五角星的事,最后写父亲和 的教诲使“我”一生受用。作者通过 任务的对话、神态描写,特出老师对“我们”循循善诱的教育,生动 形象地说明了从不同的角度去观察有不同结果的思想方法。 二、学情分析 先读几遍课文,了解大体内容。然后又感情地读读父亲、老师讲 的话。联系上下文,想想父亲、老师的话只是讲画画吗?一个人不管 做什么,他的态度都反映出他做人的态度,所以好好深思一下,为什 么作者说“他们的教诲使我一生受用”?最后背诵老师讲的那段话, 并抄写含义深刻的句子。 三、教学目标 1、认识 6 个生字,会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、想当然、 前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲” 等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,


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都应该实事求是。 4、重点、难点 重点:有感情地朗读课文。抓住重点词句,理解课文内容。 难点:懂得无论做什么事情或看问题,都应该实事求是。 课时安排:2 课时 第一课时 教学目标: 1、初读课文,了解课文大意 2、学生自学生字、词。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 (出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今 天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。 (板书:画杨桃)看到这个题 目,你们想知道什么?(板书:画杨桃) 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 (1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事? 二、初步感知,了解内容 投影出示思考题: 1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。
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2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。 三、检查预习情况 1、指读生字词。 2、指读课文。本文讲的是一件什么事? 3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理 解词语 想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父 亲经常叮嘱“我” ,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭 主观想象,画走了样。 四、质疑 提出不懂的问题。 (常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解 的问题师生梳理归纳。 ) 五、布置作业 l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 第二课时 教学目标 1、理解课文内容,引导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析 而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要 实事求是,一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察,独立思 考,善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。

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2、练习“不像……而像……”“不要……要……”说话。 、 3、熟读课文。 教学过程 一、明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什 么呢?今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文 1、学习第一自然段,指名读。 提问: (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2) “想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当 然”? (3)指导朗读。 2、学习第二至三自然段,指名读。 提问: 这两个自然段讲了什么?讨论: (1)第二自然段分为几层? (2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重 点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。 ) ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。 ②出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。 ③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。 (让学 生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课
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文内容。 ) ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。 ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲 一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学 生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。 ) 让学生把两个原因结合起来讲。 (再一次加深理解。 ) 3、学习第四至六自然段;默读第四至六自然段。 (1)出示讨论题: ①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化? ②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。 (2)指导朗读,注意语气的变化。 (3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了 变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。 ) 4、学习第七自然段,自由读这一自然段。 提问: (l)老师的话里共有几句话? (2)前两句告诉了我们什么? (3)举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一。 (板书角度不同, 样子不一。 ) (4)同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做? (5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受别人 影响。 ) 在逐句分析这一自然段的基础上,再读并试背诵。
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5、学习最后一个自然段,齐读。 提问: (1)老师和父亲的话哪些地方相似? (2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书:一生 受用) (3)父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己 不一样时,应当怎么做?(板书要……不要,是……就) 谁能用“要……不要”说一句话? 三、总结全文 1、当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了, 要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛,要实事求是。如 果我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要 牢记这个道理。 2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。 【近、反义词】 近义词:审视—审察半晌—半天教诲—教导 反义词:和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生 【难句解析】 1.老师的神情变得严肃了。这是因为,他发现“我”明明画得很 准确,但别人却说“不像” ,这种现象引起了他的深思。 2.提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子 也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看
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的。我们应该相信自己的眼睛,看到什么样的就画成什么样。 这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明:同一 个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告诉学生懂得了这个 道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画,但道理不仅用于画 画,而且适用于一切事物,一切问题。当别人的看法、做法与自己的 不同时,不要急于下结论,认为别人错了,很可能别人是从另一个角 度去看、去想的。我们自己做事或者看问题,不能想当然, “应该相信 自己的眼睛” ,也就是应该实事求是,一切从客观存在的实际出发。

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